Сегодня — день рождения Смольного института. Это не просто историческая дата, а повод задуматься, как менялись женские судьбы, ценности и педагогические модели за последние столетия. Давайте попробуем сравнить, что «вкладывали в головы и сердца» смолянок, а что важно для девушек XXI века. Попробуем разобраться, какие черты были бы полезны сегодня, а что из “багажа Смольного” уже стало бы балластом.
В рамках екатерининских реформ не только стремились улучшить имидж просвещенной правительницы, но и заботились о будущем государства. Императрица инициировала создание множества образовательных, научных и воспитательных учреждений, стремясь сформировать «нового человека».
5 мая 1764 года императрица Екатерина II издала указ об основании Воспитательного общества благородных девиц.
Государственный Эрмитаж
Набор воспитанниц занял несколько месяцев. 9 июля 1765 года императрице представили список из пятидесяти девочек, среди которых были семь девушек из знатных семей. Остальные места заняли дочери чиновников, офицеров и служителей.
Иван Иванович Бецкой (известный гуманитарный деятель той эпохи, устроитель воспитательных домов и меценат) при поддержке и протекции Екатерины разработал амбициозную программу воспитания. Её главной целью было формирование добродетели, что, по мнению императрицы, возможно было только в закрытом учреждении, где влияние семьи минимизировано.
В общество принимали девочек не старше шести лет и держали там до восемнадцати. Родители подписывали обязательство не забирать ребёнка до окончания двенадцатилетнего курса обучения. Свидания с близкими разрешались только на территории заведения и под строгим надзором наставниц. Самым строгим наказанием было внушение, а главной задачей воспитания было создание у девушек радостного настроения. Для этого была разработана система разнообразных поощрений, которая включала в себя светские мероприятия, такие как балы и прогулки, а также поездки в гости. В том числе, дети могли посетить обед у княжны Долгорукой, Бецкого или даже самой императрицы.
Педагогическая модель Смольного: для чего и для кого?
Смольный институт создавался как «кузница идеальных дам общества». Девочек принимали туда в 6–8 лет, и до 18–20 лет они почти не покидали стен учреждения. Всё было подчинено строгому распорядку:
- подъём по звонку,
- молитва,
- уроки,
- прогулки,
- рукоделие,
- музыкальные занятия,
- обязательные светские правила.
Главная цель: подготовить девушку, которая станет украшением и опорой семьи, достойной женой, матерью и хозяйкой салона.
Что это значит на практике? Смолянка не должна была спорить с мужем, проявлять инициативу, “лезть не в своё дело”. Её задача — быть “ангелом в доме”, скромной, терпеливой, всегда вежливой, аккуратной, умеющей скрывать свои чувства ради гармонии в семье.
Воспитанница Смольного, выйдя замуж, могла быть образованной, знать языки, играть на фортепиано, но если муж запрещал ей работать или заниматься любимым делом, она принимала это как должное. Многие мемуары смолянок полны ностальгии по “золотой клетке” — красивой, но очень ограничивающей.
Какие черты формировали у смолянок
- Послушание и уважение к старшим: смолянки не спорили, не перечили, не проявляли инициативу без разрешения.
- Скромность и самообладание: девушка не должна громко смеяться, плакать на людях, спорить или выражать гнев.
- Самоотверженность: личные желания — на втором плане. Семья, общество, долг — на первом.
- Трудолюбие и аккуратность: рукоделие, уход за домом, внимание к деталям.
- Высокая моральность: честность, целомудрие, религиозность.
Что это давало?
С одной стороны, смолянки были невероятно воспитанными, образованными, умели поддерживать беседу, вести себя в любой компании. Это помогало им быть “своими” в высшем обществе, вызывать уважение и восхищение.
Но…
Многие страдали от невозможности реализовать себя вне рамок семьи. Им не хватало свободы, права на ошибку, возможности быть “неидеальной”. Внутренние конфликты, тревожность, депрессии — всё это встречалось гораздо чаще, чем принято думать.
Современная девушка: свобода быть собой
Сегодняшняя модель воспитания и саморазвития совсем другая. Девушка может:
- выбирать профессию,
- учиться, где захочет,
- строить карьеру,
- выражать свои эмоции,
- отстаивать границы,
- не выходить замуж вообще или делать это тогда, когда захочет.
Современная девушка может осваивать разные профессии (хоть и не все). Работать в IT-сфере, стать художницей, предпринимательницей, реализовать себя «в семье» или развестись, хотеть большую семью или вовсе не хотеть детей. Может путешествовать без обязательного сопровождения, менять место жительства, спорить с начальством и пробовать разные стили жизни.
Что важно в современном мире?
- Самостоятельность: умение принимать решения, брать ответственность за свою жизнь.
- Инициативность: способность предлагать идеи, менять правила, создавать новое.
- Эмоциональный интеллект: умение понимать себя и других, строить равноправные отношения.
- Критическое мышление: не следовать слепо авторитетам, а анализировать и выбирать своё.
- Гибкость: готовность учиться и меняться, не бояться ошибок.
Что из “смольных” черт пригодилось бы сегодня?
- Самодисциплина: умение «организовать себя», доводить дела до конца — это всегда актуально.
- Эстетика, культура поведения: уважение к себе и другим, умение вести беседу, поддерживать приятную атмосферу.
- Трудолюбие: любить свое дело и работать над улучшением своих навыков.
- Широкий кругозор: знание языков, истории, интересы в разных сферах искусства и т.д. помогает быть интересным собеседником и развиваться профессионально.
Что мешало бы?
- Излишняя покорность: в современном мире важно уметь говорить “нет”, защищать свои границы, не бояться быть «неудобной».
- Подавление эмоций: сейчас ценится искренность, умение просить о помощи и говорить о своих чувствах (фальшивые эмоции сразу вызывают отторжение).
- Ориентация только на мнение других: постоянное сравнение себя с недостижимым “идеалом” приводит к выгоранию и тревожности.
- Неспособность к самостоятельному выбору: современная девушка должна уметь выбирать свой путь, даже если его видение не совпадает с чужими ожиданиями.
Психологические выводы и размышления
Иногда кажется, что “смольная” модель делала девушек более устойчивыми к стрессу. Но на самом деле, за внешней сдержанностью часто скрывались подавленные эмоции, неразрешённые внутренние конфликты, ощущение одиночества. Современная девушка сталкивается с другими вызовами — перегрузкой, необходимостью постоянно доказывать свою ценность, конкуренцией, но у неё есть шанс быть собой, искать баланс между традициями и личной свободой.
Идеальный баланс?
Возможно, лучшее — это синтез:
- взять у Смольного умение «держать себя», стремление к развитию, уважение к другим,
- а у современности — смелость быть собой, право на ошибку, открытость переменам.
Пример для вдохновения:
Выпускница Смольного — Анна Керн, муза Пушкина, была не только “идеальной дамой”, но и женщиной, которая умела защищать свои чувства и интересы. Сегодняшние девушки могут учиться у неё гармонии между традициями и личной свободой.
Вместо вывода
Воспитание — это всегда отражение эпохи. Но настоящая сила девушки — в умении выбирать, кем быть, не боясь сочетать лучшее из прошлого и настоящего.
Современной девушке важно уметь сочетать лучшие качества прошлых эпох — умение «держать себя», уважать других, быть образованной и трудолюбивой — с навыками самовыражения, самостоятельности и умением строить свою жизнь по собственному сценарию. Смольный институт дал своим воспитанницам прочную базу, но многого из того, что было тогда, сегодня уже недостаточно для полноценной социальной интеграции и личностного роста.
Вдохновляйтесь прошлым, но стройте своё будущее сами!
Специальный корреспондент Дмитрий Клепинин
