История, как предмет, не такой и скучный, если его преподавать не в форме лекций или рассказа, а подойти к нему с творческой стороны. Реконструкции, походы в музей и исторические места — одна из лучших форм донесения информации ученикам. Но не всегда такое возможно. А за партой постоянно сидеть скучно, согласны?
Зная такую проблему, которая затрагивает подавляющее большинство современных школьников, создателю творческого патриотического волонтёрского сообщества «За Россию!», психологу, педагогу по образованию и профессии, художнику-иллюстратору и дизайнеру, а также учредителю, издателю и главному редактору газеты «Газета для СВОих» — Виктории Владимировне Вагнер пришла идея создать новую уникальную военно-патриотическую игру, которая сможет охватить две темы: СВО и Великая Отечественная война и сразу несколько возрастных категорий.
Разработав концепцию проекта, она решила провести Всероссийскую акцию среди школ и детских садов по территории России, включая Донбасс с целью привлечения педагогов и учащихся к объединению для создания новой уникальной военно-патриотической интеллектуальной настольной игры «Наследие. Время побеждать» для детских садов и учащихся школ.
Сам процесс создания игры прошёл в два этапа. Первый: сбор вопросов, ответов и рисунков детей для викторины. Здесь помогли сами педагоги, и воспитатели, принявшие участие в акции, среди которых были педагоги и учащиеся Донбасса. Виктория добавила в игру вопросы по теме СВО (куда вошли такие вопросы, как цели и причины СВО, герои Донбасса и СВО и многие другие по теме). Второй этап Виктория взяла на себя. Он представлял собой творческий процесс изготовления: подбор архивных фотографий времён Великой Отечественной войны, размещение детских рисунков на карточках с вопросами и ответами, игровое поле, поиск фигурок, подготовка призового фонда.
Вопросы к заданиям подготовили: воспитатель детского сада Елена Васильевна Жиронкина из п. Сахзаводской (Орловская область) и педагоги Валерия Анатольевна Черновол (Шахтёрская гимназия, г. Шахтёрск, ДНР), Светлана Ивановна Симонова и Виктория Викторовна Колесник (школа №56, г. Донецк, ДНР).
Это не просто игра в классическом понимании игры. Как объясняет сама Виктория, по её замыслу, с точки зрения опытного педагога, подобная интеллектуальная игра должна мотивировать; поэтому она должна стать уникальной. Вот что добавляет сама Виктория:
«Именно по этой причине эта игра рассчитана на разновозрастную группу игроков от 5-ти до 17-ти лет. То есть, одна командная игра для игроков разного возраста. Зачем? Конкуренция между детьми, основанная на желании показать, кто умнее, сильнее, смекалистее, получить признание своих достоинств, это и есть тот стимул, основная потребность детей данных возрастных периодов. Почему с 5-ти, почему дошколята? Я убеждена, что патриотическое воспитание — это многолетний процесс, и начинаться он должен именно с детского сада. Переступая порог первого класса, начинающий школьник уже должен быть подготовлен к подобным важным темам. Соответственно, опять же с точки зрения психолога и педагога, сложность вопросов должна соответствовать возрастным особенностям когнитивного развития детей. В связи с этим группа 5-17-летних делится на 4, и вопросы по сложности — тоже. Каждая из 4-х групп обозначена по цветам и проходит свой маршрут со своими карточками. Ничего сложного в этом нет, начнёте играть и поймёте», — смеется Виктория.
Важное условие игры — присутствие педагога. Есть и преимущество: педагог может усложнять игру на своё усмотрение. Давать учащимся испытать себя на более сложном маршруте.
При этом цель игры — не только весело провести время, но и закрепить пройденный материал или узнать новый в игровой форме. В том числе — узнать тему намного глубже, чем она даётся в учебнике.
Итак, игра рассказывает о событиях Великой Отечественной Войны и Специальной Военной Операции. Какие исторические параллели прошлого и настоящего времени их связывают? По словам педагогов, такая командная игра — это одна из лучших форм подачи информации по таким предметам, как история, литература, география. Ведь такой способ позволяет закрепить знания на практике без «зубрёжки». Тут главный посыл направлен на выявление причинно-следственной связи. Закрепление материала происходит в процессе обсуждения и ответов на вопросы.
Виктории Вагнер о концепции игры рассказала нашей редакции:
«Цель патриотической деятельности, которую я веду уже с 2023 года (это некоммерческие волонтёрские проекты в сообществе «За Россию!», в которые уже входят книги, тетради, первая патриотическая детсадовская газета, и, разумеется, известная газета «Газета для СВОих» — первая официальная газета в поддержку наших бойцов, для них, в каждом из которых уже приняло участие множество детей и взрослых), это — патриотическое воспитание. Простыми словами: дети и подростки это уже через 15 лет — взрослые. Такие взрослые, какими их подготовит к этому школа и общество. Взрослые, это значит — общество. Общество — это будущая Россия и тот путь развития, по которому она пойдёт: либо к прогрессу, или же к стагнации. Если это общество не будет любить свою страну, верить своей Родине, оно не будет стремиться её беречь, защищать и хотеть её развития. Это важно понимать. Поэтому все мои проекты — это совместная деятельность взрослых и детей с целью воспитания уважения к нашей Родине. Так же данный вид способствует укреплению связи поколений, адаптации детей с психологическими травмами в результате боевых действий, социализации, налаживается контакт между взрослыми и детьми, происходит информационный обмен, обмен эмоциями, что качественно улучшает восприятие друг друга. Что, как ни подобная интеллектуальная игра, лучше всего объединит детей и педагогов?»
Обзор игры редакцией показал: у игры есть ряд особенностей, которые её выделяют среди таких настольных игр, как «Монополия», «Иманджемариум», «Мафия» и другие. Поскольку в подобных играх отсутствует «эффект накопления знаний». Особенно в причинно-следственной связи.
Приведем пример: игра полностью развивает инклюзивное воспитание, при правильной работе может быть доступной для всех возрастов. Что помогает тренировать ум и вспомнить школьную программу. Воспитывать патриотизм у населения всех возрастов. Сама игра может быть использована не только на уроках истории, но и во время внеурочной деятельности, изучения обществознания и в целом способствовать усвоения гуманитарных знаний.
Ещё одной особенностью игры является её «антураж» (дизайн), то есть игровое поле, фигурки (раритетный набор оловянных солдатиков времён СССР) и карточки, которые создают полную картину историчности игры. Это позволяет сконцентрироваться на основных элементах игры.
Как уже было отмечено, данная игра отправлена в школы разных регионов России, включая ДНР и ЛНР. Игру опробовали в детском саду п. Сахзаводской, Орловской области (Ливенский район), в Рославльской средней школе №1 (Смоленская область), в гимназии г. Шахтёрск (ДНР). А в ГБОУ «Школа №56 г. о. Донецк» 14 ноября 2025 года даже прошло торжественное мероприятие, организованное директором и коллективом школы: «под гимны России и Донбасса». С георгиевскими ленточками на груди педагоги и учащиеся собрались для того, чтобы поучаствовать в турнире «Наследие. Время побеждать».
Во время игры дети настолько погрузились в процесс, что первоначальное волнение, которое видели педагоги в начале, фактически сошло на нет. Дети глубоко окунулись в процесс прохождения игры, а подводя итоги, приняли участие в их обсуждении. Результат первой игры показал свою значимость для преподавания истории в школе, что открывает ей дорогу для развития в будущем.
Мнение педагогов Светланы Симоновой и Виктории Колесник о прошедшей игре в ГБОУ «Школа №56 г. о. Донецк».
«Военно-патриотическая интеллектуальная настольная игра «Наследие. Время побеждать», посвящённая 80-летию Великой Победы, акцентирована на создании исторической параллели и формировании исторической памяти. Замысел игры: охват двух тем — темы Великой Отечественной войны и темы Специальной Военной Операции.
В игре продумано всё: правила, поле, фишки, игровые кубики, карточки. Перед началом игры уместно провести презентацию, которая знакомит не только с правилами игры, но и морально настраивает всех участников перед турниром.»
Педагог Виктория Колесник ГБОУ «Школа №56 г. о. Донецк» об итогах турнира:
«Игра позволяет организовать команды игроков четырёх возрастных категорий. Вопросы соответствуют каждому возрастному уровню. Условия игры чётко сформулированы. Это даёт возможность игрокам играть по правилам, создаёт комфортную обстановку во время командного взаимодействия. Если игроки не смогли ответить, или дали неполный ответ, то ведущий обязательно поясняет ответ таким образом, чтобы было интересно и понятно всем участникам игры.»
На протяжении игры не спадает напряжение командной игры, ведь интеллектуальный турнир требует эмоциональных затрат, взаимоуважения, умения сформулировать и аргументировать свой ответ. Главное, что это не просто игра. Это кладезь знаний. Ребята имеют возможность не только закрепить уже имеющиеся у них знания, но и расширить их.»
Опыт, полученный от игры, можно масштабировать для проведения патриотических мероприятий, в том числе на воздухе, создания клубов и кружков для воспитания патриотизма у населения страны. Игра и вопросы в ней подобраны ещё так, что она вполне может быть семейной. Таким образом, за такой игрой члены семь могут не только весело провести время, но и обсудить историю, восполнить школьную программу по истории и приучить детей к любви к Отечеству, общей Родине и бережному отношению к наследию наших предков.
Участники создания игры вместе с Викторией Вагнер надеются, что в будущем игра будет опробована и в других школах Донбасса и России в целом. Соответствующее предложение, Виктория Вагнер недавно отправили в правительство Российской Федерации, в Министерство науки и образования, Министерство обороны, культуры, и в Министерство просвещения.
Мнения других педагогов:
Черновол Валерия Анатольевна:
«Патриотическая игра «Наследие. Время побеждать» представляет собой не просто настольную игру, а важный инструмент воспитания патриотизма и уважения к своей стране. Игра объединяет досуг и образование, что делает её уникальной и необходимой в современном обществе.
Игра способствует формированию патриотического сознания у детей и молодёжи, углубляет знания в истории и культуре своей страны. Игра помогает развивать командный дух, критическое мышление и навыки общения, что делает её полезной не только с точки зрения образования, но и для личностного роста.
Отличие игры от других настольных игр заключается в её фокусе на патриотических ценностях и исторических событиях, что позволяет игрокам не только развиваться, но и осознавать значимость наследия своего народа. Исторические элементы, например, фигурки из настоящего олова, и интересные задания делают процесс обучения увлекательным и запоминающимся, что способствует более глубокому усвоению материала.
Инклюзивное воспитание: при корректной подаче игра может быть доступной для разных возрастов и уровней подготовки, позволяя детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья постепенно углублять знания в истории и культуре.
Игра «Наследие. Время побеждать» может быть использована на разных мероприятиях, что делает её уникальным инструментом для формирования патриотического сознания. Например:
Образовательные учреждения: игра, как часть образовательных программ для детей и молодёжи, может быть использована на уроках истории, обществознания или внеурочной деятельности, что поможет учащимся лучше понять и усвоить материал.
Патриотические мероприятия: игра, как часть празднования, которая помогает участникам лучше понять значение исторических событий.Семейные вечера: игра — это отличный способ для семейного досуга, где родители и дети могут вместе изучать историю и обсуждать важные темы.
Клубы и кружки: игра, как идея для встреч участников клубов, посвящённых патриотическому воспитанию. Игра может привлечь внимание молодёжи и стать частью городских активностей.
Лагеря и выездные мероприятия: игра может быть включена в программу лагерей, направленных на воспитание патриотизма среди детей и подростков.
Онлайн-форматы: игра может быть адаптирована для онлайн-проведения в качестве телемоста, что позволяет проводить её на дистанционных мероприятиях.
Таким образом, игра «Наследие. Время побеждать» имеет широкий спектр применения и может использоваться в разнообразных контекстах, что делает её ценным инструментом для воспитания патриотизма и обучения истории. «Наследие» становится не просто настольной игрой, а важным инструментом воспитания гражданской ответственности и любви к Родине.»
Жиронкина Елена, воспитатель:
«Сегодня получили игру «Наследие. Время побеждать» и сразу же начали её изучать, а затем играть.
Это та игра, которая помогает детям развивать чувство патриотизма и уважение к истории своей Родины, страны. Игра создана с учетом возрастных особенностей и предлагает четыре уровня сложности.
Дошкольники включились в игру. Они отвечали на вопросы, если не знали ответа советовались друг с другом или честно говорили, что они не знают ответа. Это позволило педагогам в доступной форме рассказать детям новую тему героизма и патриотизма.
Дети испытывали радость от успехов и гордость за выполненные задания.
Настольная военно-патриотическая игра оказалась эффективным инструментом для решения воспитательных и развивающих задач. Она помогает познакомить детей с героизмом и патриотизмом в доступной форме, развивать память, внимание, логическое мышление.
Планирую включить игру в план воспитательной работы, дополняя новыми сюжетами и материалами. Задания будут адаптированы под возраст и интересы конкретной группы детей.
Рекомендую использовать игру в дошкольных учреждениях, как средство патриотического воспитания детей.»
Фомкина Татьяна, педагог (г. Рославль):
«Мы знакомились с игрой, которую наша школа получила в дар от Виктории Вагнер. Изучали правила, пробовали себя в игре ученицы 8В класса. Игра очень красочная, интересная! Дети сказали: толковая и полезная! Спасибо всем, кто участвовал в создании игры и особые слова благодарности идейному вдохновителю и создателю игры для СВОих-Виктории Вагнер!»
В феврале пройдет игра в режиме телемоста об этом рассказала Виктория Вагнер редакции:
«В феврале этого года же запланирован турнир между школами районов Санкт-Петербурга! А потом обязательно поиграем через телемост с Донбассом!» — делится своими планами Виктория.
Подытожим: основным идеологом и вдохновителем проекта, является Виктория Вагнер, главный редактор «Газеты для СВОих». Газета официально зарегистрированная, созданная в поддержку участников СВО, является культурно-просветительским и военно-патриотическим СМИ. Распространение — вся Россия, все номера отправляются солдатам и командирам на передовую, в госпитали, и в церковные приходы, храмы. В том числе, в школы и иные учебные учреждения по России и на Донбасс, жителям Донбасса, в Белгород и Курск, Крым и Севастополь и во многие другие города России. В школы, юнармейские клубы, патриотические центры, музеи России. В крупнейшие библиотеки страны, и в Библиотеку Администрации президента, Президентскую, Парламентскую, Российскую Национальную библиотеку. Одна из рубрик газеты — детсадовская газета «Детсадовский Патриотический Вестник», созданная совместно с детским садом п. Сахзаводской в поддержку наших бойцов, тираж пока 1 экз., но газета стала неизменной рубрикой в нашей газете «Газета для СВОих». Тираж 5000 экз. — периодика: выходит раз в три месяца. Редакция газеты не проводит денежные сборы, газета издаётся полностью на средства издателя.
Главный редактор Захаров Дмитрий